Gamified tangible interfaces with artificial intelligence to improve emotional skills in children with autism

Interfaces tangibles gamificadas con inteligencia artificial para mejorar las habilidades emocionales en niños con autismo

Resumen

Los niños que padecen trastornos del espectro autista se distinguen por mostrar un grupo de síntomas que surgen en la primera infancia y afectan primordialmente a la comunicación y el lenguaje, el comportamiento repetitivo y la interacción social. Estos síntomas se manifiestan a lo largo de su existencia, comprometiendo y restringiendo su desempeño cotidiano. Diversas disciplinas dentro de la ciencia y la tecnología han manifestado interés en la atención a individuos con requerimientos particulares. Este trabajo expone el desarrollo de una herramienta tecnológica gamificada para mejorar las emociones en niños diagnosticados con trastorno del espectro autista. Se plantea la formulación de un concepto interactivo que reúne componentes tangibles, aplicaciones de software y elementos de gamificación. La interfaz de usuario sugerida se compone de una tarjeta lectora RFID y un conjunto de objetos equipados con etiquetas RFID para facilitar su identificación por parte del software. La herramienta fue sometida en una primera fase a evaluación por docentes de educación especial y en una segunda fase fue utilizada por tres niños, obteniendo resultados positivos en ambas etapas.

Children with autism spectrum disorder are distinguished by a group of symptoms that emerge in early childhood and primarily affect communication and language, repetitive behavior, and social interaction. These symptoms persist throughout their lives, compromising and restricting their daily functioning. Various disciplines within science and technology have expressed interest in addressing the needs of individuals with specific requirements. This work presents the development of a gamified technological tool to improve emotional well-being in children diagnosed with autism spectrum disorder. It proposes the formulation of an interactive concept that combines tangible components, software applications, and gamification elements. The proposed user interface consists of an RFID reader card and a set of objects equipped with RFID tags to facilitate their identification by the software. The tool was initially evaluated by special education teachers and subsequently used by three children, yielding positive results in both phases.