Análisis de Factores que Influyen en la Matrícula de Nuevo Ingreso en una Institución de Educación Superior de las Altas Montañas del Estado de Veracruz
Analysis of Factors that Influence New Student Enrollment in a Higher Education Institution in the High Mountains of the State of Veracruz
Palabras clave:
Matrícula, Educación Superior, Captación Estudiantil, Ingeniería, Veracruz, Estacionalidad, Enrollment, Higher Education, Student Recruitment, Engineering, SeasonalityResumen
Estudio mixto y transversal sobre factores asociados a la matrícula de nuevo ingreso en una institución tecnológica pública de Altas Montañas, Veracruz. La Fase 1 (cuantitativa) analizó registros del programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales (2022-1 a 2025-1) y estimó una muestra representativa de 229 casos. La Fase 2 (cualitativa), en curso, profundizará percepciones de aspirantes y actores institucionales mediante encuestas semiestructuradas y entrevistas. Los hallazgos de la Fase 1 muestran mayor captación en periodos naturales de ingreso; además, la percepción de empleabilidad (P1_b) y el interés por la programación y la tecnología (P1_a) son los principales motivadores. En la elección institucional destacan cercanía geográfica, prestigio y costo accesible; las pláticas en bachillerato y las redes sociales operan como canales clave de difusión. Se proponen acciones para fortalecer la promoción focalizada, articular con la educación media superior y mejorar experiencia de admisión, acompañadas de indicadores de seguimiento para su evaluación.
Mixed, cross-sectional study of factors associated with first-time enrollment at a public technological institution in the Altas Montañas region of Veracruz. Phase 1 (quantitative) analyzed records from the Computer Systems Engineering program (2022-1 to 2025-1) and estimated a representative sample of 229 cases. Phase 2 (qualitative), currently underway, will delve into the perceptions of applicants and institutional stakeholders through semi-structured surveys and interviews. Phase- 1 findings show higher intake during natural admission periods; moreover, perceived employability (P1_b) and interest in programming and technology (P1_a) are the main motivators. In institutional choice, geographic proximity, prestige, and affordability stand out; high-school talks and social networks operate as key outreach channels. We propose actions to strengthen targeted promotion, build articulation with upper secondary education, and improve the admission experience, accompanied by monitoring indicators for evaluation.
