Implementación de la Metodología de la Clase Espejo en la Asignatura de Base de Datos para Favorecer la Internacionalización y el Fortalecimiento de Habilidades Blandas en Estudiantes de la Universidad del SABES en México,

Universidad Católica de Pereira en Colombia y Universidad Católica de la Santísima Concepción en Chile / Implementation of the Mirror Class Methodology in Database Courses to Promote Internationalization and Strengthen Soft Skills Among Students from Universidad del SABES in Mexico, Universidad Católica de Pereira in Colombia, and Universidad Católica de la Santísima Concepción in Chile.

Resumen

Esta investigación analiza la implementación de la metodología de clase espejo en dos grupos de la asignatura de Base de Datos de la Universidad del SABES en México: el grupo 1, en colaboración con la Universidad Católica de Pereira en Colombia y de grupo 2, en colaboración con la Universidad Católica de la Santísima Concepción en Chile. El estudio se centra en evaluar desde un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y de confiabilidad, cómo esta estrategia de internacionalización virtual contribuye en el fortalecimiento de las habilidades blandas de los estudiantes participantes, a partir de su propia percepción, destacando aspectos como el trabajo en equipo, perspectivas culturales, interacción entre culturas y la comunicación, así como el desempeño del profesor y las herramientas tecnológicas utilizadas.

This research analyzes the implementation of the mirror class methodology in two groups of the Database course at the SABES University in Mexico: group 1, in collaboration with the Universidad Católica de Pereira in Colombia, and group 2, in collaboration with the Universidad Católica de la Santísima Concepción in Chile. The study focuses on evaluating, from a quantitative descriptive and reliability approach, how this virtual internationalization strategy contributes to strengthening the soft skills of participating students, based on their own perception, highlighting aspects such as teamwork, cultural perspectives, intercultural interaction, and communication, as well as the teacher’s performance and the technological tools used.