Empoderando a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en Matemáticas. Un Estudio de Caso de Intervenciones Exitosas

Empowering Students with Autism Spectrum Disorder in Mathematics. A Case Study of Successful Interventions

Resumen

Este artículo presenta el caso de estudio de John, estudiante de Educación Preuniversitaria con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y su camino hacia la Ingeniería Informática en la Universidad de Las Tunas. A pesar de sus habilidades en Informática y programación, John enfrentó desafíos en matemáticas, específicamente Geometría y logaritmos, debido a dificultades propias del TEA en pensamiento abstracto, procesamiento sensorial y función ejecutiva. Para apoyarlo, se implementó un enfoque de intervención multifacético: entorno de aprendizaje estructurado, ayudas visuales y manipulativas, desglose de tareas complejas, instrucción multisensorial, integración de tecnología, refuerzo positivo, colaboración entre pares y preparación universitaria. El progreso de John evidencia la efectividad del apoyo individualizado y un enfoque basado en fortalezas para que estudiantes con TEA superen desafíos matemáticos. Este caso busca servir como recurso para educadores y familias que apoyan a estudiantes con TEA en campos STEM, destacando la importancia de intervenciones personalizadas y la colaboración.

This paper presents a case study of John, a high school student with Autism Spectrum Disorder (ASD), and his journey towards pursuing computer engineering at Las Tunas University. Despite John's strengths in computer science and programming, he faced challenges in mathematics, specifically geometry and logarithms, due to ASD-related difficulties in abstract thinking, sensory processing, and executive functioning. To support John, a multi-faceted intervention approach was adopted, including a structured learning environment, visual aids and manipulatives, breakdown of complex tasks, multisensory instruction, technology integration, positive reinforcement, peer collaboration, and university preparation. John's significant progress highlights the effectiveness of individualized support and a strengths-based approach in empowering students with ASD to overcome mathematical challenges. This case study serves as a valuable resource for educators and families supporting students with ASD in STEM fields, emphasizing the importance of tailored interventions and collaborative efforts.